اتجاهات معلمي التعليم الأساسي بمصراتة نحو استخدام الحاسوب كوسيلة تعليمية

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات معلمي ومعلمات التعليم الأساسي بمدينة مصراتة نحو استخدام وسائل التعليم المعتمدة على الحاسوب، ومدى استفادتهم منها في تطوير العملية التعليمية، وعلاقته ببعض المتغيرات (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة في التدريس، التخصص، تلقي المعلم لدورة تدريبية في الحاسوب).

تكونت عينة الدراسة من (61) معلماً ومعلمة من معلمي مدينة مصراتة، موزعين على 5 مدارس في مدينة مصراتة، وقد جمعت البيانات باستخدام استبانة تم إعدادها لاستقصاء آراء عينة الدراسة.

هدفت الدراسة بشكل أساسي للإجابة عن الأسئلة التالية:

ما اتجاهات معلمي التعليم الأساسي بمصراتة نحو استخدام الحاسوب كوسيلة تعليمية؟

ما هي أهم المتغيرات التي لديها ارتباط بهذه الاتجاهات؟

ما هي المعوقات التي يرى المعلمون أنها عوامل أساسية تحول دون استخدامهم للحاسوب كوسيلة تعليمية في التدريس؟

للإجابة عن أسئلة الدراسة تم تحليل البيانات المجمعة باستخدام البرنامج الإحصائي Minitab 16، واستخدم من الأساليب الإحصائية: اختبار كرونباخألفا، و اختبار التوزيع الطبيعي (اختبار كولمجروف–سمرنوف)، واختبار (One-Sample T-Test) لاختبار وتحليل البيانات، ولاختبار فروض البحث، وكانت أهم النتائج التي توصل إليها الباحث ما يلي:

هناك اتجاه إيجابي ورغبة لدى معلمي ومعلمات التعليم الأساسي بمدينة مصراتة لاستخدام الحاسوب وبرمجياته كوسائل تعليمية لشرح الدروس في مختلف المواد الدراسية.

هناك ارتباط بين قلة الدورات التدريبية للمعلمين وبين قلة استخدامهم للحاسوب كوسيلة تعليمية.

درجة رضا المعلمين الذين استخدموا الحاسوب كوسيلة تعليمية عن النتائج التي تحصلوا عليها من هذا الاستخدام كانت مرتفعة مما يدل على أن استخدام الحاسوب كوسيلة تعليمية وإدخاله في الوسيلة التعليمية كان له أثر إيجابي على العملية التعليمية.

وقد أوصت الدراسة بعدة توصيات منها:

توعية المعلمين بمميزات الوسائل التعليمية الحاسوبية وفوائد استخدامها في العملية التعليمية.

توفير الدورات التدريبية اللازمة للمعلمين لتدريبهم على استخدام الحاسوب وعلى الوسائل التعليمية المرتبطة به.

استثمار الاتجاهات الإيجابية لمعلمي التعليم الأساسي اتجاه استخدام الحاسوب كوسيلة تعليمية، وتبني هذه الاتجاهات، والاستفادة منها، وتوظيفها في العملية التعليمية.