The Role of Kindergarten Teachers in Developing Auditory Perception Skills among Kindergarten Children in Misrata City
DOI:
https://doi.org/10.65540/jar.v30i2.1550Keywords:
Kindergarten teachers, auditory perception skills, kindergarten childrenAbstract
This study aimed to identify the role of kindergarten teachers in developing auditory perception skills among kindergarten children and to determine whether there were statistically significant differences in teachers' responses attributable to educational qualification and years of experience. To achieve these objectives, the researchers employed a descriptive-analytical approach. The study sample consisted of 70 teachers randomly selected from public kindergartens in the city of Misrata. A questionnaire was used as the research instrument. The findings revealed that kindergarten teachers played a significant role in developing auditory perception skills among kindergarten children. In addition, the results showed no statistically significant differences attributable to educational qualification or years of experience.
Downloads
References
العامري، ياسمين حسن (2024). الإدراك السمعي لدى أطفال الروضة. مجلة كلية التربية الأساسية، الجامعة
المستنصرية، 30(127)، 595- 615. https://doi.org/10.35950/cbej.v30i127.12366 DOI: https://doi.org/10.35950/cbej.v30i127.12366
قناوي، هدي محمد (1998). الطفل وألعاب الروضة. مكتبة الأنجلو المصرية.
عبده، نرمين محمود (2018). فعالية برنامج تدريبي قائم على الوعي الفونولوجي لتنمية الإدراك السمعي لدى التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية من المرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية، مصر، (4).
كامل، سهير أحمد (2008). سيكولوجية ذوي الاحتياجات الخاصة (ط2). مركز الإسكندرية للكتاب.
توني، سهير كامل (2016). فعالية برنامج باستخدام الأنشطة المتكاملة في تنمية مهارات الإدراك السمعي والبصري
لدي أطفال الروضة ذوي اضطرابات النطق. مجلة التربية وثقافة الطفل، كلية رياض الأطفال جامعة المنيا، 7(1)، 1
- 47.
مراد، نهى محمود أحمد (2022). التفاعل بين نمط عرض السرد الصوتي القصصي (مفصل/ موجز) وتوقيت تقديمه
(قبل/ أثناء) عرض النص ببيئة الواقع المعزز وأثره في تنمية مهارات الإدراك السمعي البصري والذكاء الأخلاقي لدى
طفل الروضة. المجلة الدولية للتعليم الإلكتروني، جامعة القاهرة، 8(1)، 99- 252.
رمضان، دنيا شوقي (2018). دور معلمة رياض الأطفال في تنمية مهارات الإدراك السمعي البصري لطفل الروضة. مجلة الطفولة، (28)، 761- 793. DOI: https://doi.org/10.21608/jchild.2018.73876
الأخرس، إيمان شحات (2022). فعالية برنامج تدريبي لتحسين بعض مهارات الإدراك السمعي لدى الأطفال ضعاف DOI: https://doi.org/10.54246/1548-014-001-062
السمع. مجلة علوم ذوي الاحتياجات الخاصة، (8)2.
Putkinen, V., Saarikivi, K., & Tervaniemi, M. (2013). Do informal musical activities shape auditory skill development in preschool-age children? Frontiers in Psychology, 4, 572.
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2013.00572 DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2013.00572
أبو حطب، فؤاد (2010). علم النفس التربوي. مكتبة الانجلو المصرية.
إبراهيم، انتصار (2000). تصوير مقترح لتطوير برامج إعداد معلمات رياض الأطفال في مصر. مجلة عالم التربية، 1(2).
عوض، منى (2016). أسس التربية والتعليم في رياض الأطفال. دار الفكر العربي.
أبو مسلم، مايسة فاضل (2016). فعالية برنامج تدريبي لتنمية الإدراك السمعي وأثرة على التواصل اللفظي لدي ذوي صعوبات تعلم القراءة. مجلة التربية الخاصة - مركز المعلومات التربوية والنفسية والبيئية بكلية التربية جامعة الزقازيق، (14)، 175- 238. DOI: https://doi.org/10.12816/0021024
عامر، طارق عبد الرؤوف، ومحمد، ربيع (2008). سلسلة ذوي الاحتياجات الخاصة. مؤسسة طيبة للنشر والتوزيع.
الزيات، فتحي مصطفى (2008). صعوبات التعلم الاستراتيجيات التدريسية والمداخل العلاجية. دار الجامعات للنشر.
محمد، الشيماء نجاح حسن (2024). فاعلية برنامج حركي لتنمية مهارات الإدراك السمعي لدي أطفال اضطراب DOI: https://doi.org/10.21608/jsei.2024.296721.1563
التوحد. مجلة بحوث التربية الشاملة، جامعة الزقازيق، 20(37)، 356- 370.
عبد الله، شهيناز محمد، ومصطفى، دعاء محمد، وجاد الله، قمر شوقي (2022). أثر استخدام الوسائط المتعددة في
تنمية الإدراك السمعي والبصري لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم. المجلة العلمية إدارة البحوث
والنشر العلمي، جامعة أسيوط، (23)2، 569- 615.
العتيبي، خالد عبد الله، وعلي، هدى إبراهيم، وعسيري، صالحة عبده، والمزيني، مزنة صالح (2020). فاعلية استخدام استراتيجية الاستقصاء في تنمية المهارات الإدراكية للأطفال من وجهة نظر معلمات الروضات الحكومية. مجلة دراسات تربوية واجتماعية، 26(123)، 97- 130.
عبد الوهاب، عبد الناصر انيس، وإبراهيم، هبة محمد (2015). مهارات ما وراء الذاكرة وعلاقتها التنبؤية بمهارات
الإدراك السمعي لدي تلاميذ الصفوف الاولي من المرحلة الابتدائية [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة دمياط.
عيد، هبه محمد أمين (2009). برنامج لتنمية الإدراك السمعي لدي الأطفال ذوي صعوبات التعلم [أطروحة دكتوراه
غير منشورة]. جامعة القاهرة.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 حنان محمد أبوفناس، سليمة مصطفى محجوب
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
